Oryginalny artykuł naukowy
Acta Albaruthenica

Да праблемы вызначэння дзейніка і выказніка ў сказах з марфалагічна раўназначнымі складнікамі граматычнай асновы

2024, Tom 24

Państwowy Uniwersytet im. Janki Kupały w Grodnie, Katedra Filologii Białoruskiej


Data publikacji

13.02.2025

Data otrzymania

14.05.2024

Data akceptacji

21.08.2024

Model publikowania

otwarty dostęp

Rodzaj licencji


Dziedzina

Dziedzina nauk humanistycznych

Dyscyplina

literaturoznawstwo, językoznawstwo

Język publikacji

białoruski

Pliki do pobrania

PDF 331 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:110

Liczba pobrań:70

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0


Abstrakt

Прадметам даследавання з’яўляецца праблема вызначэння дзейніка і выказніка, выражаных граматычна незалежнымі формамі: назоўнікамі ў назоўным склоне або назоўнікам і інфінітывам, – у двухсастаўным сказе з нулявой звязкай. Актуальнасць тэмы даследавання палягае на тым, што ў розных крыніцах, якія апісваюць сінтаксіс у межах традыцыйнага вучэння пра члены сказа: акадэмічных граматыках, універсітэцкіх дапаможніках, навуковых і навукова-метадычных артыкулах, – на працягу апошніх некалькіх дзесяцігоддзяў і да гэтага часу прапануюцца розныя падыходы да вызначэння дзейніка і выказніка ў сказах названага тыпу, якія абумоўліваюць супрацьлеглыя рашэнні пры аналізе многіх сказаў, што, акрамя іншага, выклікае праблемы ў навучальным працэсе пры выкладанні сінтаксісу. Мэтай даследавання было акрэсліць аптымальны агульны падыход у межах названай праблемы разам з адзначэннем прыватных рашэнняў як найбольш мэтазгодных для сказаў з паасобнымі асаблівасцямі ў сваёй структуры. У сувязі з гэтым у артыкуле выяўляюцца вартасці і недахопы двух найбольш распаўсюджаных у беларусістыцы і русістыцы падыходаў да вызначэння дзейніка і выказніка, а таксама адпаведных ім методык. У высновах абгрунтоўваецца мэтазгоднасць абрання комплекснага падыходу ў справе вызначэння дзейніка і выказніка, пры якім бяруцца пад увагу не паасобныя аспекты сказа, а ўсе разам, у тым ліку камунікацыйны, які абумоўлівае асаблівасці семантыкі сказа, звязаныя з яго актуальным падзелам. Адметнасцю артыкула з’яўляецца абгрунтаванне таго, што апора на формулу граматычнай трансфармацыі сказа “Х з’яўляецца Y-ам” не можа выступаць як універсальны і абавязковы спосаб вызначэння дзейніка і выказніка ў сказе.

Słowa kluczowe:

Bibliografia

Âǔnevìč Mìhaìl, Scâcko Pavel. 2006. Sìntaksìs sučasnaj belaruskaj movy. Mìnsk: Aversèv [Яўневіч Міхаіл, Сцяцко Павел. 2006. Сінтаксіс сучаснай беларускай мовы. Мінск: Аверсэв].

Babajceva Vera. 2010. Strukturno-semantičeskoe napravlenie v sovremennoj rusistike. V: Babajceva Vera. Izbrannoe. 2005–2010: Sbornik naučnyh i naučno-metodičeskih statej. Moskva – Stavropolʹ: Izd-vo SGU [Бабайцева Вера. 2010. Структурно-семантическое направление в современной русистике. В: Бабайцева Вера. Избранное. 2005–2010: Сборник научных и научно-методических статей. Москва – Ставрополь: Изд-во СГУ].

Babajceva Vera. 2011. Sistema členov predloženiâ v sovremennom russkom âzyke. Moskva: Flinta – Nauka [Бабайцева Вера. 2011. Система членов предложения в современном русском языке. Москва: Флинта – Наука].

Belaruskaâ gramatyka ǔ 2 častkah. 1985–1986. Rèd. M. Bìryla, P. Šuba. Mìnsk: Navuka ì tèhnìka [Беларуская граматыка ў 2 частках. 1985–1986. Рэд. М. Бірыла, П. Шуба. Мінск: Навука і тэхніка].

Burak Leanìd. 1987. Sučasnaâ belaruskaâ mova: Sìntaksìs. Punktuacyâ. Mìnsk: Unìver-sìtèckae [Бурак Леанід. 1987. Сучасная беларуская мова: Сінтаксіс. Пунктуацыя. Мінск: Універсітэцкае].

Čupaševa Olʹga. 2005. Grammatičeskaâ osnova predloženiâ: problemy i rešeniâ. “Russkij âzyk”. № 13 [Чупашева Ольга. 2005. Грамматическая основа предложения: проблемы и решения. “Русский язык”. № 13] [online] https://rus.1sept.ru/ article.php?ID=200501306 [доступ: 26.02.2024].

Danìlʹčyk Zìnaìda. 1995. Sìntaksìčnaâ rolâ ìnfìnìtyva. “Rodnae slova” № 7: 67–77 [Данільчык Зінаіда. 1995. Сінтаксічная роля інфінітыва. “Роднае слова” № 7: 67–77].

Gusev Dmitrij. 2003. Kratkij kurs logiki: Iskusstvo pravilʹnogo myšleniâ. Moskva: Izd-vo NC ÈNAS [Гусев Дмитрий. 2003. Краткий курс логики: Искусство правильного мышления. Москва: Изд-во НЦ ЭНАС].

Lekant Pavel. 1986. Sintaksis prostogo predloženiâ v sovremennom russkom âzyke. Moskva: Vysšaâ škola [Лекант Павел. 1986. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. Москва: Высшая школа].

Mao Ânʹ. 2018. Ocenočnostʹ kačestvenno-otnositelʹnyh prilagatelʹnyh v sovremennom russkom âzyke. “Filologičeskie nauki. Voprosy teorii i praktiki” № 1, č. 1: 143–148 [Мао Янь. 2018. Оценочность качественно-относительных прилагательных в современном русском языке. “Филологические науки. Вопросы теории и практики” № 1, ч. 1: 143–148] [online] https://www.gramota.net/materials/2/2018/1-1/37.html [доступ: 09.04.2024].

Raspopov Igorʹ. 1970. Stroenie prostogo predloženiâ v sovremennom russkom âzyke. Moskva: Prosveŝenie [Распопов Игорь. 1970. Строение простого предложения в современном русском языке. Москва: Просвещение].

Raspopov Igorʹ. 1976. Metodologiâ i metodika lingvističeskih issledovanij (Metody sinhronnogo izučeniâ âzyka). Voronež: Izd-vo Voronežskogo universiteta [Распопов Игорь. 1976. Методология и методика лингвистических исследований (Методы синхронного изучения языка). Воронеж: Изд-во Воронежского университета].

Sovremennyj russkij âzyk 1989. Red. V. Belošapkova. 2-e izd., ispr. i dop. Moskva: Vysšaâ škola [Современный русский язык 1989. Ред. В. Белошапкова. 2-е изд., испр. и доп. Москва: Высшая школа].

Sovremennyj russkij âzyk. Častʹ 2. Sintaksis. 1979. Red. D. Rozentalʹ. 3-e izd., ispr. Moskva: Vysšaâ škola [Современный русский язык. Часть 2. Синтаксис. 1979. Ред. Д. Розенталь. 3-е изд., испр. Москва: Высшая школа].

Šumskaâ Ìryna. 1977. Kanstrukcyì z ìnfìnìtyvam-dzejnìkam u belaruskaj move. “Belaruskaâ lìngvìstyka”. Vyp. 11: 29–34 [Шумская Ірына. 1977. Канструкцыі з інфінітывам-дзейнікам у беларускай мове. “Беларуская лінгвістыка”. Вып. 11: 29–34].

Valgina Nina. 2003. Sovremennyj russkij âzyk: Sintaksis. 4-e izd., ispr. Moskva: Vysšaâ škola [Валгина Нина. 2003. Современный русский язык: Синтаксис. 4-е изд., испр. Москва: Высшая школа].